Förskolans pedagogiska miljö

Imorgon, måndag, börjar vi andra veckan här på Raketen. Vi är väldigt nöjda med vår första vecka och tycker att inskolningarna gick bra. Vi tillämpar s.k föräldraaktiv inskolning. Under den föräldraaktiva delen av inskolningen är en vårdnadshavare med på förskolan under tre halvdagar. Sammanfattningsvis kan man säga att inskolningen är individuell. Den kan gå fort och den kan gå långsammare. För den föräldraaktiva delen utgår vi från tre dagar. Den ”passiva” delen (då vårdnadshavare börjat lämna barnet på förskolan och ska kunna vara anträffbar) bör vara under den nästkommande veckan.

Raketen har fyra avdelningar och två av dessa har vi hittills namngivit och inrett. Resterande två flyttar vi in i successivt. När vi skapade Raketen eftersträvade vi att förskolans pedagogiska miljö ska ge barnen tillfällen till att kunna lära nytt och att dela upp sig i olika stationer. Rummen får ”rum i rummen” och vi har olika stationer för att skapa, läsa, bygga & konstruera, utklädning & rollek, osv. Varje avdelning har flertalet rum, ett eget litet kök, toaletter/våtrum samt gott om förrådsutrymmen. Småbarnsavdelningarna har självfallet avskilda sovrum och skötrum. Vi har två gemensamma entréer/hallar samt en gemensam matsal och ett större gemensamt kök. Utöver detta en stor gård, men förråd, som alla fyra avdelningar vetter mot.

Den pedagogiska miljön har stor betydelse för barns lärande och utveckling i förskolan. Genom en tillgänglig och tillåtande miljö ges barnet möjlighet till att bli självständigt och kompetent. Det är också viktigt att barnen har tillgång till lämpligt och varierat material, som stödjer barnens utveckling. Vi pedagoger kommer tillsammans med barnen att fortsätta skapa en stimulerande miljö som uppmuntrar till lärande och utveckling, och vår pedagogiska miljö kommer således att uppdateras och förändras kontinuerligt. Fortlöpande kommer vi att synliggöra barnens lärande genom dokumentation, som bl.a kommer att hänga runt omkring i förskolan. På så sätt får barn, vårdnadshavare och personal ta del av utvecklingen.

Vi ser även den digitala miljön som en naturlig del av den pedagogisk miljön och varje avdelning har en egen iPad som skapar många möjligheter till lärande. Varje avdelning har även en egen iPhone, som t.ex kommer väl till användning för dokumentation vid utflykter. Självfallet håller vi oss även med datorer, skrivare, scanner, etc. I detta blogginlägg har vi talat mycket om den pedagogiska miljön inomhus, men för oss är även den pedagogiska utomhusmiljön viktig. I detta tidigare blogginlägg, finns våra tankar kring rörelse & utomhuspedagogik.

Vår första avdelning heter Luna, och här ses dess två ”huvudrum”, utöver dessa två rum finns ett sovrum, litet kök, förrådsutrymmen, toaletter/skötrum samt hall.

På de mindre bilderna nedan ses Lunas skriv-/pysselhörna, skaparhörna, läshörna samt ateljé.

Vår andra avdelning heter Nova, och här ses dess två ”huvudrum”. Utöver dessa två rum finns sovrum, toaletter/skötrum, litet kök, förrådsutrymmen samt hall.